Publier et diffuser le meilleur Nouveau Manuel d'Histoire by FondationAristote

Les premiers spécimens du Nouveau Manuel d'Histoire viennent de nous parvenir et... ils sont MA-GNI-FIQUES ! Les autres sont en cours d'acheminement chez le routeur qui doit faire les envois à tous les professeurs ayant commandé un exemplaire. Merci de votre patience et bravo à Dimitri Casali pour cette publication extraordinaire ! Vous pouvez encore participer à l'enrichissement de ce livre au format numérique en soutenant notre collecte participative !  Mille mercis à vous !    <img alt="Casali-1465821799" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/329555/casali-1465821799.jpg" />

<div class="article-full__encadre encadre"> <h2 class="article-full__intertitre1 intertitre"> Il a conçu son propre livre d'histoire</h2> Dans la bataille des anciens et des modernes de l'éducation, l'historien Dimitri Casali a choisi le camp de la tradition. Exaspéré par les nouveaux manuels scolaires, cet amoureux de Napoléon et de guitares électriques est en train d'écrire son propre ouvrage, préfacé par Jean-Pierre Chevènement. Le manuscrit, dont il montre avec fierté les épreuves tout de bleu-blanc-rouge, se veut un retour aux sources de l'enseignement de l'histoire, conçu comme un vecteur de patriotisme. Son manuel dissident (qui suit tout de même les thèmes des programmes officiels) devrait surtout « être distribué dans l'enseignement privé », pronostique l'auteur, et auprès des familles hostiles à la réforme du collège, qui accusent la ministre de l'Education nationale de nuire aux élites, sous couvert d'aider les jeunes en difficulté scolaire. « Il y a encore dix ans, il y avait assez de matière dans les manuels scolaires pour donner aux bons élèves la possibilité d'acquérir une culture. Mais ce n'est plus le cas : depuis Xavier Darcos, on ne donne plus la possibilité à nos enfants de découvrir la culture avec un grand C », attaque Dimitri Casali. Il reproche au Conseil supérieur des programmes d'avoir privilégié un courant universitaire qui intègre d'autres sciences sociales pour raconter le passé. « C'est ainsi qu'on se retrouve à montrer à des collégiens le graphique du cours du blé avant la Révolution, au lieu de raconter la prise de la Bastille ! s'agace-t-il. Mais les jeunes ont besoin de récit : pour s'intéresser à l'histoire, il faut des histoires. » Alors, dans son livre, Casali a utilisé la marge de manoeuvre permise par la liberté pédagogique pour « rétablir les grandes figures comme Saint Louis. Louis XIV a droit à 17 pages, j'ai remis Molière et j'évoque l'histoire des grandes batailles qui avaient quasiment disparu des manuels », égrène l'historien, qui espère redonner du lustre à une histoire de France trop « criminalisée » à son goût dans les programmes.Dans la bataille des anciens et des modernes de l'éducation, l'historien Dimitri Casali a choisi le camp de la tradition. Exaspéré par les nouveaux manuels scolaires, cet amoureux de Napoléon et de guitares électriques est en train d'écrire son propre ouvrage, préfacé par Jean-Pierre Chevènement. Le manuscrit, dont il montre avec fierté les épreuves tout de bleu-blanc-rouge, se veut un retour aux sources de l'enseignement de l'histoire, conçu comme un vecteur de patriotisme. Son manuel dissident (qui suit tout de même les thèmes des programmes officiels) devrait surtout « être distribué dans l'enseignement privé », pronostique l'auteur, et auprès des familles hostiles à la réforme du collège, qui accusent la ministre de l'Education nationale de nuire aux élites, sous couvert d'aider les jeunes en difficulté scolaire. « Il y a encore dix ans, il y avait assez de matière dans les manuels scolaires pour donner aux bons élèves la possibilité d'acquérir une culture. Mais ce n'est plus le cas : depuis Xavier Darcos, on ne donne plus la possibilité à nos enfants de découvrir la culture avec un grand C », attaque Dimitri Casali. Il reproche au Conseil supérieur des programmes d'avoir privilégié un courant universitaire qui intègre d'autres sciences sociales pour raconter le passé. « C'est ainsi qu'on se retrouve à montrer à des collégiens le graphique du cours du blé avant la Révolution, au lieu de raconter la prise de la Bastille ! s'agace-t-il. Mais les jeunes ont besoin de récit : pour s'intéresser à l'histoire, il faut des histoires. » Alors, dans son livre, Casali a utilisé la marge de manoeuvre permise par la liberté pédagogique pour « rétablir les grandes figures comme Saint Louis... </div>     <a href="http://www.leparisien.fr/societe/dans-le-secret-des-manuels-scolaires-17-06-2016-5891665.php" target="_blank">La suite sur le site du Parisien </a>

Le spécimen numérique du Nouveau Manuel d'Histoire est désormais intégralement disponible en ligne : <a href="http://fr.calameo.com/read/0032879714eef3310c827" target="_blank">cliquez sur ce lien pour y accéder</a>   N'hésitez pas à le partager sur vos réseaux sociaux et à l'envoyer à tous les professeurs que vous connaissez !   Merci de votre soutien, et vive l'histoire de France ! L'équipe de la Fondation Aristote

Le magazine Famille Chrétienne consacre une page au Nouveau Manuel d'Histoire !   <a href="http://www.famillechretienne.fr/famille-education/enseignement/un-nouveau-manuel-d-histoire-d-excellence-192792#." target="_blank">Lire l'article en ligne</a>   Extrait : "Préfacé par le très républicain Jean-Pierre Chevènement, ce Nouveau Manuel d’Histoire a été rédigé principalement par l’historien Dimitri Casali avec l’aide de professeurs agrégés et passionnés (parmi lesquels des catholiques engagés comme Louis Manaranche ou Jean-François Chemain). Financé par <a href="http://fondation-aristote.org/" target="_blank" title="Fondation Aristote">la Fondation Aristote</a>, née en novembre 2015, il est disponible gratuitement en version numérique et sera publié au format papier à destination des collèges pour la rentrée 2016. En respectant les nouveaux programmes à la lettre, ils ont voulu créer le manuel idéal, où rien n’est sacrifié aux contingences de l’époque : beauté des images, présence de vraies cartes précises et claires, exhaustivité, exigence intellectuelle. Un soin particulier a été apporté à la chronologie : pour garder la cohérence des événements, des chapitres courts et efficaces comblent les trous entre les périodes abordées par les nouveaux programmes. Enfin, face à une Histoire de France malmenée par les fantasmes et les polémiques de tous bords, ils ont cherché à poser un regard équilibré et fédérateur sur le récit national, ses aspects négatifs comme ses aspects positifs."

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