AKNIBICH, une éco-école de l' arganier

<p> <strong>                                           <u>GENESE DU PROJET</u></strong></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>LA RENCONTRE :</strong></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> Le projet de cour d’école est né d’un heureux concours de circonstances.</p> <p> Après une première rencontre en 2014 au cours d’un atelier participatif dans un orphelinat de la banlieue de Casablanca, Raphaël (ingénieur paysagiste) séjourne une semaine à Aknibich en 2016, en réponse à l’invitation de ses amis Ennaji, Mohamed &amp; Ali.</p> <p>  </p> <p> <img alt="Mohammed_lahcen-1488038540" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396872/Mohammed_Lahcen-1488038540.jpg"></p> <p>  </p> <p> <em>                            Mohamed et Ennaji dans le groupe scolaire</em></p> <p>  </p> <p> Village Amazigh de la province d’Agadir dans la région du Souss-Massa, il fait partie de la Réserve de Biosphère de l’Arganeraie définie par l’UNESCO en raison de l’importance patrimoniale, environnementale et socio-économique de cette forêt endémique, aujourd’hui menacée.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Localisation__1_-1488043393" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396890/Localisation__1_-1488043393.jpg"></p> <p>  </p> <p> <em>            Le village dans la Région du Souss-Massa, Province d'Agadir</em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>L'ECOLE D'AKNIBICH :</strong></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Kkbb_enfants-1488971950" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/400592/KKBB_Enfants-1488971950.jpg"></p> <p>  </p> <p> <em>                            Les enfants de l'école primaire avec leurs professeurs</em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>L’école d’Aknibich</strong> est un établissement satellite de l'école centrale <em>El Hidaya</em> de Tamayt, située sur la commune rurale de Drarga. Dotée à l’origine de quatre classes, l’enseignement dispensé (niveau primaire) est destiné aux enfants de 6 à 12 ans, garçons et filles. Jusqu’à 70 enfants du voisinage fréquentent l’établissement.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Cour2-1488038376" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396871/Cour2-1488038376.jpg"></p> <p>  </p> <p> <img alt="Cour-1488038352" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396870/Cour-1488038352.jpg"></p> <p>  </p> <p> <img alt="Panorama_ecole_cour-1485975826" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/389562/Panorama_Ecole_Cour-1485975826.jpg"></p> <p>  </p> <p> <em>                                             Ecole en l'état actuel</em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> La réalisation récente d’une aile préscolaire grâce à l’intervention de la fondation Goodplanet, permet aujourd’hui l’accueil d’enfants de 4 à 5 ans.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Prescolaire-1488040215" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396876/Prescolaire-1488040215.jpg"></p> <p>  </p> <p> <em>                                         Aile récemment construite</em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> Bien que le confort d’enseignement ce soit ainsi amélioré, il manque néanmoins une cour d’école définie en raison de la configuration difficile du terrain.</p> <p>  </p> <p> Naît ainsi l’idée de repenser cet espace indispensable aux enfants.</p> <p> Cette cour, à la demande des villageois, pourra en outre servir aux festivités locales.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>                             <u>LE PROJET DE COUR D' ECOLE</u></strong></p> <p>  </p> <p> <strong>OBJECTIFS :</strong></p> <p>  </p> <p> Autant destinée à des usages récréatifs que pédagogiques, la cour est en outre souhaitée exemplaire dans sa capacité à tirer parti de manière durable des ressources disponibles dans son environnement en proie aux difficultés climatiques.</p> <p>  </p> <p> En réponse aux pressions auxquelles est soumise la forêt d’arganiers, la conception du projet s’articule donc sur trois grands thèmes, soit trois supports pédagogiques interdépendants :<strong> la gestion durable des ressources en eau, la conservation de la nature et des milieux, l’agriculture durable</strong>.</p> <p>  </p> <p> Ils se matérialisent à la fois dans l’aménagement de la cour, et dans l’<strong>accompagnement collaboratif de sa réalisation puis de son appropriation par le village</strong>.</p> <p>  </p> <p> <img alt="Logo-ecoecole-1485972250" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/389529/logo-ecoecole-1485972250.jpg"></p> <p>  </p> <p> A la suite de ces interventions, l’établissement a pour ambition de se porter candidat au convoité label international d’éducation au développement durable <strong>éco-école</strong>, comme concrétisation d’une volonté commune d’agir de manière responsable face aux enjeux environnementaux.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>CALENDRIER DE CHANTIER :</strong></p> <p>  </p> <p> Le chantier aura lieu entre le 4 mars et le 27 mai.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>PROGRAMME :</strong></p> <p> <img alt="Programme-1488041463" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396882/Programme-1488041463.jpg"></p> <p>  </p> <p> <strong><em><u>Accessibilité :</u></em> </strong>une configuration du nivellement favorable aux personnes à mobilité réduite et à l’organisation d'événements à l’initiative du village ;</p> <p>  </p> <p> <strong><em><u>Gestion alternative des eaux de ruissèlement :</u></em></strong> stocker, ralentir et guider l’eau dans sa course en encourageant sa réutilisation et/ou son infiltration dans le paysage ;</p> <p>  </p> <p> <strong><u><em>Conservation :</em></u></strong> réintroduire la flore locale accompagnatrice de l’arganier et en rappeler les intérêts ;</p> <p>  </p> <p> <strong><u><em>Agriculture :</em></u></strong> expérimenter les cycles de production biologique simples, susceptibles d’êtres reproduits à l’échelle d’une famille ;</p> <p>  </p> <p> <strong><u><em>Pédagogie &amp; transmission de savoirs faire :</em></u> </strong>initier la population locale et les participants du chantier aux techniques d’aménagement durable à leur portée ; proposer des supports méthodologiques traduis pour accompagner l’usage de la cour dans le cursus pédagogique de l’établissement ; ouvrir la cour aux interventions associatives locales.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Avant-apres-1488038296" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396869/Avant-Apres-1488038296.jpg"></p> <p>  </p> <p> <em>                 Axonométrie AVANT / APRES du projet de cour d' école</em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Coupe_-1488037542" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396868/COUPE_-1488037542.jpg"></p> <p> <em>                                 Coupe de principe de la cour d' école </em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Vue-1488044369" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396896/Vue-1488044369.jpg"></p> <p> <em>                                Vue de principe du potager-pépinière </em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>  REFERENCES D'OUVRAGES REALISES AU MAROC :</strong></p> <p>  </p> <p> <img alt="Sans_titre-1-1488041071" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396880/Sans_titre-1-1488041071.jpg"></p> <p>  </p> <p> <em>                        Exemple de drains, citernes et murets</em></p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>                                         <u>LES PARTENAIRES</u></strong></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Goodplanet-1485974233" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/389550/Goodplanet-1485974233.png"></p> <p>  </p> <p> Financé à hauteur de 15 000 € par la fondation Good Planet, il comprend l’ensemble des travaux préparatoires de conception et d’organisation du chantier, l’accompagnement de sa réalisation, l’achat de matériaux, la rémunération des artisans et ouvriers.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  <img alt="Logo-kokopelli-def-jpg_ok-1488043043" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396889/logo-kokopelli-def-jpg_ok-1488043043.jpg"></p> <p>  </p> <p> <img alt="Colis_graines-1488043626" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/396891/colis_graines-1488043626.jpg"></p> <p>  </p> <p> L'association kokopelli nous soutient quant à elle dans le cadre de son programme "semences sans frontières".  Nous avons reçu un dont conséquent de semences écologiques qui permettront de mener à bien le projet de pépinière et les ateliers que nous ferons avec les élèves de l'école.</p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <strong>                                                   </strong></p> <p>  </p> <p> <strong>                                                         </strong><u><strong>EQUIPE</strong></u></p> <p>  </p> <p>  </p> <p> <img alt="Id-1485975095" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/389558/ID-1485975095.jpg">   </p> <p> <strong><em>                                               Raphaël Hannequin</em></strong></p> <p>   </p> <p> Diplômé de l’École Nationale Supérieure de la Nature et du Paysage de Blois en 2012, Raphaël s’exerce aux fondamentaux du travail d’agence et de réponse aux marchés publics de paysage au sein d’une petite équipe à Lille. Renouvelée au Maroc, cette expérience de chargé de projet le mène à traiter des sujets qui l'invitent à s'engager professionnellement, notamment en faveur d’une agriculture régénératrice et émancipatrice. Raphaël est ingénieur paysagiste indépendant depuis 2017.</p> <p>  </p> <p> <img alt="13754377_1366700536679790_3869586475054083984_n-1485977070" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/389564/13754377_1366700536679790_3869586475054083984_n-1485977070.jpg">    </p> <p> <strong><em>                                              Théo Gouguenheim</em></strong></p> <p>  </p> <p> Ingénieur paysagiste diplômé en 2015 par l’école nationale supérieure de la nature et du paysage de Blois. Il a préalablement suivi un cursus de jardinier et de chef de chantier via un CAP Travaux Paysagers et un BTS Aménagements Paysagers. Il a travaillé sur des projets d’aménagement et de planification urbaine au sein d'agences d' urbanisme. Il s'est depuis engagé dans le milieu associatif et nourrit désormais ses propres projets à différentes échelles. Il a ainsi collaboré à des projets allant de la production de graines au cœur de la forêt primaire d’Equateur jusqu’à l’étude et au diagnostic du parc de Masoala (à Madagascar). Parallèlement, il a participé à la création de l'entreprise : "Les jardiniers à vélo" à Paris.    </p> <p>  </p> <p> <img alt="123-1485977087" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/389565/123-1485977087.jpg"></p> <p> <em>     </em></p> <p> <strong><em>                                                    Amaury Brun</em></strong></p> <p>  </p> <p> Après des études artistiques, Amaury étudie le cinéma d'animation à Marseille où il est diplômé d'un DMA en 2014. Il travaille ensuite en Belgique sur divers films avant de réaliser en 2015 un court animé destiné aux enfants pour la 4ème saison d'en sortant de l'école. ( <a href="https://vimeo.com/199202772" target="_blank">https://vimeo.com/199202772</a></p> <p> <a href="http://www.maisondelapoesieparis.com/events/en-sortant-de-lecole-4-paul-eluard/" target="_blank">http://www.maisondelapoesieparis.com/events/en-sortant-de-lecole-4-paul-eluard/</a> )</p> <p>     </p> <p>                                </p> <p>  </p>