Notre projet concerne notre classe de 1S1 (première Scientifique Sciences de l'Ingénieur) du lycée Baggio de Lille. Des élèves de 15 à 17 ans issus de milieux sociaux diverses.

Nous projetons de relier Lille à Brighton en vélo et d'auto financer notre périple notamment en créant une mini-entreprise dont la finalité est de réparer et de revendre des vélos d'occasion à bas prix (voir notre site adosavelo.16mb.com). Notre logo ci-dessous:

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Olde bike, New life...

La finalité de notre projet sera donc de relier Lille à Brighton, avec une classe mixte de 24 élèves en vélo en 7 jours, soit 380 km sur le principe de l'éco mobilité.

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LES OBJECTIFS INTERDISCIPLINAIRES:

I. DEVELOPPER LA CONFIANCE EN SOI ET L’OUVERTURE D’ESPRIT:

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Avoir une meilleure confiance en soi, partager et s’entraider, amène aussi les élèves à une meilleure ouverture d’esprit, à un respect et une acceptation des différences, Découvrir les camarades et les adultes d’une autre manière, établir des relations plus saines et plus diverses. L’intérêt, c’est aussi de porter un regard différent sur les personnes qui nous entourent tous les jours (parents, enseignants autres élèves).

Démarche: Favoriser une pédagogie de la réussite au travers de situations nouvelles sollicitant un travail d’équipe et un esprit d’entraide.

Mise en œuvre: Aider nos élèves à maintenir ou à retrouver une image positive d’eux même au travers d’actions valorisantes.

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II. SENSIBILISER LES ELEVES AU TRAVAIL COOPERATIF, A LA SOLIDARITE, ET A LA CITOYENNETE

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Le projet doit être l’aboutissement d’une volonté collective, il est impossible de laisser une personne sur le bord de la route, peu importe ses difficultés, on l’attend, on l’aide, on fait une pause. Chacun se responsabilise face à son propre rythme, et tous doivent s’adapter à leur différence .Ainsi le droit à l’expression, le droit à l’erreur, le droit à l’oubli mais aussi la possibilité pour chaque adolescent de demander ou d’offrir de l’aide chaque fois que la nécessité se présente, vont contribuer à la réussite du projet mais aussi à la construction de valeurs sociales et solidaires. L’élève accède à un statut de partenaire, conscient de ses droits mais aussi de ses devoirs et se prépare ainsi à devenir un citoyen actif.

Démarche: Pratique constante de la démocratie.

Mise en œuvre: Favoriser et inciter les prises d’initiatives au travers d’une organisation collective type entreprise. La mise en œuvre d’un projet collectif engage chacun des acteurs à se questionner sur les choix les plus judicieux pour réussir.

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III. SENSIBILISER LES ELEVES A LA GESTION DE LEUR VIE PHYSIQUE D’ADULTE, DE LEUR SANTE ET DE LEUR SECURITE

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Si le projet permet de développer des compétences collectives, il favorise aussi le développement de soi. La pratique du vélo et les efforts physiques qui y sont associés permettent le dépassement de soi, la connaissance des sensations et des limites de son propre corps.

Mise en œuvre: Préparer physiquement les élèves au travers d’un programme d’entrainement régulier associant, entretien physique individualisé, hygiène, nutrition, et santé.

Démarche: Etablir un projet d’entretien de soi en relation avec un projet personnel ou collectif.

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IV. TRAVAILLER LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES EN MILIEU EXTRAORDINAIRE

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Entreprendre un voyage c’est évidement apprendre autrement, c’est développer des compétences d’organisation, de création, de gestion de la vie quotidienne : organiser les tâches ménagères, participer aux activités techniques (réparer un vélo, monter une tente,) gérer un itinéraire (lire une carte, créer l’itinéraire, se repérer). C’est aussi se rendre compte de la diversité des apprentissages et des manières d’apprendre.

Mise en œuvre: Mettre les élèves dans des situations problèmes.

Démarche: Complexifier les situations problèmes pour susciter des adaptations.

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V. SENSIBILISER ET DEVELOPPER LA RELATION AVEC LA NATURE, AU TRAVERS DU DEVELOPPEMENT DURABLE, DECOUVRIR SA REGION ET SON PATRIMOINE

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En fonction, de leur environnement d’origine, de leur éducation, de leur vécu, les élèves n’ont pas le même rapport aux espaces géographiques et territoriaux. Il est donc important que les élèves prennent conscience des richesses culturelles et environnementales de leur région. Aujourd’hui, la notion de voyage est malheureusement confinée à « profiter d’un endroit quelques jours et repartir » Or on a tendance à ne plus considérer la richesse du voyage en lui-même. L’organisation d’initiative de voyage avec des modes de transport «propres » tels que le vélo, permet aux élèves d’être acteur de leurs déplacements et leur apporte donc une certaine notion de liberté de mouvement, souvent oubliée dans un monde ou la voiture et l’avion sont omniprésents.

Mise en œuvre: Visites et débats.

Démarche: Sensibiliser nos élèves à l’éco-citoyenneté.

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VI. CONCLUSION:

En résumé et en conclusion, il serait bon d’avoir toujours à l’esprit cette citation de Patrick BEUNARD dans la revue "Les cahiers de l’EPS".

POUR REUSSIR IL FAUT ENTREPRENDRE, POUR ENTREPRENDRE, IL FAUT ESPERER, ET POUR ESPERER……. IL FAUT REUSSIR

Des Ados à vélo, un projet écolo.

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