Ecriture et photographie en pleine nature

Je suis Marie, professeur des écoles à Lagraulet, petit village au Nord du Gers qui surplombe un paysage rural préservé. Le projet est né de la rencontre avec Sébastien, artiste photographe, ami et collègue dans l'école puisque Sébastien intervient aussi en tant qu'animateur périscolaire dans le cadre du CLAE. Son expérience professionnelle, sa passion pour la photographie et toute forme d'art sont un véritable atout pour les élèves. L'idée de monter un projet ensemble avec les élèves de CE2 CM1 CM2 a été une évidence. Écouter, regarder, toucher, goûter, bouger, sentir et ressentir A l'école, les élèves sont habitués à produire des écrits, à mettre en avant leurs compétences en français, en mathématiques, à progresser dans le but de réussir leurs évaluations, à "satisfaire la maîtresse", mais finalement, on leur laisse peu de temps pour s'exprimer "autrement", pour manipuler et expérimenter sur leur environnement, pour se nourrir des sensations qu'ils peuvent puiser dans la nature : l'odeur d'un sous-bois humide, l'observation d'insectes, l'expérience du silence pour écouter les oiseaux..., tant de moments précieux qui leur permettent de se connecter à la nature. Notre souhait est bien de donner aux élèves un temps pour se reconnecter à eux-même, à leur corps, à la nature et de le traduire par l'écriture et la photographie. La démarche d'écriture en pleine nature : Le type d'écrit choisi est le haiku ou petit poème libre. Un travail préalable en classe a été réalisé afin de définir les éléments d'un haiku (structure, thèmes dégagés : nature, émotion et souvenir). Chaque semaine si possible (cela dépend de la météo...), nous sortons, les élèves et moi même autour de l'école, papier et stylo en poche. Nous choisissons un lieu propice à l'écriture (forêt, jardins, champs surplombant les Pyrénées..., les beaux endroits ne manquent pas autour de l'école). Là, les élèves sont invités à se disperser et à se trouver chacun un petit coin (bulle d'écriture). En plein air, l'inspiration vient plus facilement qu'en salle de classe. Après un premier temps d'imprégnation individuel, des allers retours vers le groupe peuvent faciliter l'écriture pour certains. Un temps de mise en commun des poèmes est organisé en fin de séance. Voilà quelques exemples d'haikus déjà écrits par les élèves J'ai le choix entre voler et nager, J'en prends aucun, Je suis très bien comme je suis. - Dans la nature, lières, arbres, feuilles Et moi j'y trouve parfois des tonnes d'amour. - Je grandis si vite, J'ai si froid, Pourquoi suis-je dans un bois ? La démarche photographique : Les élèves auront à disposition des appareils photographiques numériques et argentiques. Il est important de les amener à se connecter à leur environnement par leur regard et leur émotion. Qu’ils prennent conscience de l’instant présent par l’image. De les inviter à se rendre compte de la résonance que peut avoir une photographie dans le monde d’aujourd’hui inondé d’images. Le choix d'une photographie pourra venir illustrer l'haiku d'un élève, inversement, une photographie pourra être le point de départ à l'écriture. Ecriture et photographie seront donc intimement liés. L'écriture sur photographie sera également possible, notamment l'écriture à base de produits naturels (pigments, terres...) La finalité du projet , valorisation du travail des élèves Nous garderons trace de leurs créations poétiques et artistiques par l'édition d'un livre et la projection du travail photographique lors d'une soirée de présentation où parents et famille seront invités.