Bonjour à toutes et à tous, amis, parents, futurs parents, enseignants et à tous les curieux !

Je fais appel à vous afin de soutenir mon projet de classe se basant sur un environnement inspiré de Maria Montessori qui favorise le travail individuel, autonome et choisi des enfants.

Depuis septembre 2018, je suis professeure des écoles dans une école appartenant au réseau d'éducation prioritaire plus (REP+) du 18ème arrondissement de Paris. Je suis l'heureuse maîtresse de 22 élèves de 2 à 5 ans.

Lors de cette rentrée, j'ai complètement modifié ma pratique professionnelle en m'inspirant des travaux de Maria Montessori et de l'expérimentation de Céline Alvarez dans une école maternelle publique; j'ai choisi de modifier mon fonctionnement de classe pour répondre aux mécanismes naturels d'apprentissage de l'enfant.

En quelques mots, il s'agit d'aider l'enfant à faire seul: en lui proposant un environnement adapté qui permet autonomie et libre-choix, en favorisant les interactions entre élèves par le mélange des niveaux d'âge (petite, moyenne et grande section), l'enfant redevient alors maître de ses apprentissages.

Il ne fait pas ce qu'il veut mais il veut ce qu'il fait.

Dans mon école, ayant eu la chance d'obtenir une classe triple niveaux, j'ai investi dans du matériel et repensé l'espace de la classe. Depuis la rentrée, les élèves travaillent désormais à leur rythme, ils manipulent le matériel d'apprentissage, à deux ou à plusieurs et en parfaite autonomie. Dès l'entrée en classe, chaque enfant choisit un travail, s'installe sur un tapis ou à une table, seul ou à plusieurs, et y reste autant de temps qu'il le souhaite.

Les effets de cette nouvelle organisation ont été immédiats: le niveau sonore de la classe a largement baissé ! Le mélange des âges permet des interactions inédites: les enfants adorent échanger, s'aider, observer le travail des autres. Les plus petits sont subjugués par le travail des plus grands qui adorent se sentir observés et n'hésitent à expliquer ce qu'ils font. Le matériel de manipulation permet de recommencer à l'infini, l'erreur n'est plus vue comme une faute mais comme une réponse immédiate à une action.

Mon rôle de professeur s'en est également trouvé bouleversé ! Je n'impose plus ma volonté d'adulte mais je suis un guide pour chacun d'eux, veillant à respecter leur rythme et leurs envies. Je présente le matériel de la classe individuellement à chaque enfant et passe ainsi des instants privilégiés avec eux. Certains sont passionnés par les mathématiques et me demandent sans cesse de nouvelles présentations, d'autres aiment passer du temps à des activités de vie pratique (laver la table, prendre soin des plantes...).

Ces relations à deux ou en petit groupe me permettent de suivre au plus près chaque enfant. Comme chaque activité présente dans la classe répond aux programmes de l'école maternelle de l'Education Nationale, je peux facilement rendre compte aux parents des progrès de leur enfant.

Montessori à l'école maternelle publique ROUANET