Atelier de création audiovisuelle adapté

<h2 style="text-align:center">&nbsp;</h2> <p>&nbsp;</p> <h2 style="text-align:center"><em><strong>&quot;R&eacute;aliser une oeuvre audiovisuelle avec&nbsp;des jeunes en situation de handicap physique &quot;&nbsp;</strong></em></h2> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>1. Des professionnels vont leur apprendre :</strong></h2> <ul> <li><strong>Rapport &agrave; l&rsquo;image&nbsp;:</strong></li> </ul> <p>Devenir conscient et critique de son environnement visuel.</p> <ul> <li><strong>Techniques de prise de vue&nbsp;:</strong></li> </ul> <p>Apprendre &agrave; se projeter dans une histoire et &agrave; faire vivre ses id&eacute;es avec coh&eacute;rence dans un sc&eacute;nario.&nbsp;</p> <p>Manipuler une cam&eacute;ra.&nbsp;Savoir cadrer en fonction des volont&eacute;s de la mise en sc&egrave;ne, savoir jouer avec la technique image.</p> <p>Se rendre compte de l&rsquo;importance du son.</p> <p>Etre initi&eacute; au montage vid&eacute;o sur un logiciel professionnel.&nbsp;</p> <ul> <li><strong>Travail sur soi&nbsp;:</strong></li> </ul> <p>L&rsquo;atelier donnera l&rsquo;occasion aux participants de se voir, de s&rsquo;entendre parler&nbsp;et ainsi prendre confiance en eux et en leurs capacit&eacute;s.</p> <p>Les jeunes participants pourront&nbsp;acqu&eacute;rir de mani&egrave;re ludique les techniques du cin&eacute;ma.&nbsp;</p> <p>L&#39;atelier permet d&#39;apprendre en groupe, d&#39;apprendre &agrave; exprimer ses id&eacute;es et &agrave; les argumenter devant un public, la parole se lib&egrave;re&nbsp;dans un cadre bienveillant.</p> <h2>&nbsp;</h2> <h2><strong>2.&nbsp;Comment se d&eacute;roulera l&#39;atelier&nbsp;?</strong></h2> <ul> <li>Apr&egrave;s une premi&egrave;re rencontre, des jeux ludiques et des visionnages de films permettront de tisser les liens du groupe et d&#39;initier l&#39;&eacute;ducation &agrave; l&#39;image.</li> <li>Ensuite, les s&eacute;ances d&#39;&eacute;criture d&eacute;marreront. C&#39;est &agrave;&nbsp;ce moment que le choix de la forme (fiction, documentaire...) et du message du film s&#39;op&egrave;reront.&nbsp;</li> <li>Une fois le film &eacute;crit, les d&eacute;cors et les com&eacute;diens choisis, nous seront pr&ecirc;ts pour le tournage. Nous pr&ecirc;terons une attention particuli&egrave;re &agrave; ce que chaque membre du groupe participe, trouve sa place dans la r&eacute;alisation, que ce soit &agrave; la technique, &agrave; la mise en sc&egrave;ne ou dans le jeu d&#39;acteur.</li> <li>Enfin, l&#39;atelier se&nbsp;conclura par des s&eacute;ances de visionnage de nos images et du film en cours de montage.&nbsp;</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>3. Les cr&eacute;ateurs&nbsp;et les origines du projet</strong></h2> <p>Voil&agrave; plusieurs ann&eacute;es que Sarah-Myriam Poirson et Eric Schlaflang - professionnels du milieu de l&#39;audiovisuel et du cin&eacute;ma - viennent intervenir dans notre structure, l&#39;ARAHM.</p> <p>Le r&eacute;sultat : 3 films &eacute;crits, tourn&eacute;s et r&eacute;alis&eacute;s par des jeunes porteurs d&#39;un handicap moteur l&eacute;ger ou lourd.</p> <p><img alt="" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/729712/20edf893-e96d-4aa7-b213-9f6e651d3e16.jpeg" width="100%" /></p> <p><em>Sarah-Myriam Poirson, 35 ans est autrice-r&eacute;alisatrice de documentaires pour la t&eacute;l&eacute;vision.&nbsp;Parall&egrave;lement &agrave; ses r&eacute;alisations, depuis de nombreuses ann&eacute;es elle intervient dans diverses structures scolaires et m&eacute;dico-sociales aupr&egrave;s de diff&eacute;rents publics (coll&eacute;giens, jeunes en situation de handicap ou en difficult&eacute;s sociales, adultes en chantier d&rsquo;insertion&hellip;).</em></p> <p><img alt="" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/726505/816e9a8f-852a-4ba5-8dde-ba9437b5900b.jpg" width="100%" /><em>Eric Schlaflang, 48 ans, producteur et r&eacute;alisateur&nbsp;de documentaires pour le cin&eacute;ma et la t&eacute;l&eacute;vision, intervient &agrave; l&#39;ARAHM depuis 2015</em></p> <p>Nous sollicitons aujourd&#39;hui votre aide pour pouvoir p&eacute;renniser ces interventions qui sont utiles, riches humainement et qui favorisent l&#39;apprentissage.&nbsp;Les ateliers permettent de donner aux jeunes de la confiance en soi, de se sentir valoriser, de gagner en autonomie et de favoriser l&rsquo;autod&eacute;termination.</p> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>4. &Agrave;&nbsp;qui&nbsp;s&#39;adresse le projet ?</strong></h2> <p>Les jeunes participants seront des enfants, adolescents en situation de handicap moteur. Ils repr&eacute;sentent un public qui demande beaucoup d&rsquo;attention mais qui offre aussi beaucoup d&#39;assiduit&eacute;, de motivation et de plaisir.&nbsp;Souvent, en plus de leur handicap, ces enfants pr&eacute;sentent des troubles du comportement qui se traduisent par de la frustration.</p> <p><img alt="" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/729713/7aa7a47f-f978-43e8-b806-79233bacd4e3.jpg" width="100%" /></p> <h2><strong>5. Calendrier du projet</strong></h2> <p><strong>Date de d&eacute;but :&nbsp;</strong>Mai 2021.</p> <p><strong>Date de fin :&nbsp;</strong>Juillet 2021.</p> <p><strong>Date de restitution pr&eacute;vue :&nbsp;</strong>Fin juillet ou septembre 2021.</p> <p><strong>Fr&eacute;quence des s&eacute;ances :&nbsp;</strong>Hebdomadaire.</p> <p><strong>Nombre d&rsquo;heures d&rsquo;intervention :&nbsp;</strong>95 heures &agrave;&nbsp;2 intervenants.</p> <p><strong>Lieux o&ugrave; se d&eacute;rouleront les ateliers :&nbsp;</strong>ARAHM et ext&eacute;rieurs (tournage)</p> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>6. Deux intervenants&nbsp;audiovisuels aux missions suivantes&nbsp;:</strong></h2> <p><strong>Transmission&nbsp;:&nbsp;</strong>Les deux intervenants n&eacute;cessaires pour cet atelier auront en charge de rendre possible l&#39;expression et l&#39;&eacute;panouissement artistique des participants. M&ecirc;me si la qualit&eacute; du film r&eacute;alis&eacute; au cours de l&#39;atelier leur tient &agrave; c&oelig;ur, leur&nbsp;mission premi&egrave;re reste &eacute;ducative et ludique.&nbsp;Une &eacute;ducatrice sp&eacute;cialis&eacute;e&nbsp; issue de l&#39;ARAHM et&nbsp;ayant d&eacute;j&agrave; particip&eacute;&nbsp;aux ateliers ant&eacute;rieurs les accompagnera dans cette t&acirc;che.&nbsp;</p> <p><strong>Adaptation :&nbsp;</strong>Il faut adapter les m&eacute;thodes de travail pour chaque participant en tenant compte de ses particularit&eacute;s, notamment en ce qui concerne la communication&nbsp;: parler doucement, adapter son &eacute;coute, se r&eacute;p&eacute;ter ou expliquer autrement. Mais les &laquo;&nbsp;contraintes&nbsp;&raquo; sont sources de d&eacute;passement et d&#39;ing&eacute;niosit&eacute;.</p> <p><strong>D&eacute;couverte&nbsp;</strong><strong>:&nbsp;</strong>Parall&egrave;lement &agrave; la d&eacute;couverte de la vid&eacute;o en tant qu&#39;outil de communciation, les intervenants veilleront &agrave; la familiarisation des jeunes avec le vocabulaire technique audiovisuel.&nbsp;Ils s&#39;assureront aussi de la transmission des connaissances techniques incontournables pour la bonne manipulation du mat&eacute;riel audio et vid&eacute;o tout en &eacute;tablissant la coh&eacute;sion de groupe n&eacute;cessaire aux tournages en &eacute;quipe.</p> <p><strong>Th&eacute;rapie&nbsp;:&nbsp;</strong>La cr&eacute;ation collective d&#39;une oeuvre filmique contient en soi, par les efforts que cela demande, un processus th&eacute;rapeutique. C&#39;est dans cette d&eacute;marche engag&eacute;e que les intervenants souhaitent s&#39;inscrire aupr&egrave;s de ces publics dits &laquo;&nbsp;&eacute;loign&eacute;s&nbsp;&raquo;.</p> <h2>&nbsp;</h2> <h2><strong>7. Le projet en d&eacute;tails</strong></h2> <ul> <li><strong>S&eacute;ances 1 : Education &agrave; l&#39;image</strong>&nbsp;: L&#39;objectif de ces s&eacute;ances ludiques sera d&#39;apprendre aux participants &agrave; d&eacute;crypter une image. Nous leur apprendrons &agrave; adopter une position critique face &agrave; la diffusion des informations via diff&eacute;rents m&eacute;dias.</li> <li><strong>S&eacute;ance 2 :&nbsp;Langage, symbolique de l&#39;image &quot;&nbsp;Les Mots du clic &quot;</strong>&nbsp;:&nbsp;Ce jeu permet d&#39;&eacute;laborer ensemble la critique d&#39;une image choisie par les joueurs ou le m&eacute;diateur. C&rsquo;est &agrave; la fois un jeu d&#39;observation, d&#39;acquisition de vocabulaire et de r&eacute;flexion.</li> <li><strong>S&eacute;ance 3 :&nbsp;Visionnage de films et analyse critique&nbsp;:</strong>&nbsp;Le groupe analysera le message explicite ou implicite d&#39;un film. Effectivement, l&#39;analyse critique apprend &agrave; &eacute;laborer son point de vue<strong>.</strong>&nbsp;</li> <li><strong>S&eacute;ance 4 :&nbsp;Table Mash&#39;Up :</strong>&nbsp;Cette &quot;&nbsp;table de montage &rdquo;&nbsp;permet de travailler le r&eacute;cit filmique dans une logique collaborative et ludique.&nbsp;Le groupe pourra&nbsp;ordonner les images &agrave;&nbsp;sa guise et ainsi&nbsp;comprendre de mani&egrave;re interactive le montage et la force de ce dernier dans les messages explicites et implicites.</li> <li><strong>S&eacute;ance&nbsp;</strong><strong>5&nbsp;</strong><strong>&agrave;&nbsp;</strong><strong>10 : Ecriture du film&nbsp;:</strong>&nbsp;D&#39;un brainstorming commun, o&ugrave; fuseront les id&eacute;es et les bribes d&#39;une histoire, na&icirc;tra la th&eacute;matique puis les enjeux du film que&nbsp;les participants&nbsp;voudront cr&eacute;er. Ainsi, au fur et &agrave; mesure, le fil rouge se dessinera et les sc&egrave;nes &agrave; tourner se pr&eacute;ciseront pour &ecirc;tre finalement pos&eacute;es sur papier en un sc&eacute;nario&nbsp;&eacute;crit et/ou storyboard.</li> <li><strong>S&eacute;ance</strong><strong>11 :&nbsp;D&eacute;couverte et initiation au mat&eacute;riel et &agrave; la technique de prise d&#39;images&nbsp;:</strong>&nbsp;Cette s&eacute;ance, qui peut venir comme une pause durant la phase d&#39;&eacute;criture, sera d&eacute;di&eacute;e &agrave; une premi&egrave;re immersion dans la technique vid&eacute;o. Elle permet une premi&egrave;re prise en main du mat&eacute;riel et une&nbsp;introduction aux techniques de prise de vues. Les participants pourrons&nbsp;se projeter davantage dans le concret de leur film et appr&eacute;hender plus rapidement le tournage.</li> <li><strong>S&eacute;ances&nbsp;</strong><strong>12&nbsp;</strong><strong>&agrave;&nbsp;</strong><strong>17 : T</strong><strong>ournage</strong>&nbsp;: Apr&egrave;s une s&eacute;ance de pr&eacute;paration, o&ugrave; le groupe se mettra dans la peau d&rsquo;une &eacute;quipe de tournage &agrave; la recherche de ses com&eacute;diens, de ses figurants et de ses d&eacute;cors, nous pourrons&nbsp;attaquer le&nbsp;&nbsp;tournage.&nbsp;Les participants se confronteront &agrave; tour de r&ocirc;le aux diff&eacute;rents postes&nbsp;: r&eacute;alisateur, cadreur, preneur de son, scripte, mais aussi r&eacute;gisseur ou acteur.</li> <li><strong>S&eacute;ance&nbsp;</strong><strong>18 &agrave;&nbsp;</strong><strong>19&nbsp;</strong><strong>:&nbsp;Visionnage des rushes aide&nbsp;&nbsp;montage avec le groupe&nbsp;:</strong>&nbsp;Les&nbsp;visionnages de nos&nbsp;images film&eacute;es et&nbsp;des versions du film en cours de montage permettront&nbsp;de continuer jusqu&#39;au bout le processus d&#39;&eacute;criture du film. C&rsquo;est aussi une introduction br&egrave;ve au principe et au logiciel de montage vid&eacute;o.</li> <li><strong>Montage&nbsp;: </strong>La finalisation du montage sera effectu&eacute;e par les intervenants hors des murs.</li> </ul> <h2>&nbsp;</h2> <h2><strong>8. Restitution priv&eacute;e et publique :&nbsp;</strong></h2> <p>Une ou plusieurs projections au sein de l&#39;ARAHM auront&nbsp;lieu&nbsp;tout de suite &agrave; l&#39;issue des ateliers. &Agrave;&nbsp;la fin des projections, des temps d&#39;&eacute;change valoriseront l&#39;exp&eacute;rience v&eacute;cue par le groupe collectivement et individuellement. Ces moments conviviaux permettront aux jeunes de prendre la parole devant leur entourage personnel et professionnel (&eacute;ducateurs sp&eacute;cialis&eacute;s, partenaires, famille...). Ces moments sont importants pour valider leurs acquis et pour faire appr&eacute;cier leurs capacit&eacute;s.</p> <p><strong>T&eacute;moignage d&rsquo;une &eacute;ducatrice sp&eacute;cialis&eacute;e sur un ancien projet : </strong></p> <p>&nbsp;&quot;<em>Les jeunes se sont livr&eacute;s personnellement et relativement facilement.&quot;</em></p> <p><em>&quot;Il y a eu une forte implication de leur part et beaucoup d&rsquo;&eacute;motion tout au long du projet.&quot;</em></p> <p><em>&quot;J&rsquo;ai m&ecirc;me d&eacute;couvert intimement certains d&rsquo;entre eux, certains ont parl&eacute; de leur ressenti en tant que personne&nbsp;handicap&eacute;e. J&#39;ai observ&eacute; qu&#39;ils &eacute;taient fiers d&rsquo;avoir pu se confier sans tabou &agrave; la cam&eacute;ra.&quot;</em></p> <h2><strong>9. Structure culturelle partenaire :&nbsp;</strong><img alt="" src="https://d3v4jsc54141g1.cloudfront.net/uploads/project_image/image/729714/af5b7c43-b820-4fe7-a4a2-cd5a39b3b91c.png" width="100%" /></h2> <p>Breakout r&eacute;pond &agrave; un besoin d&rsquo;&eacute;ducation &agrave; l&rsquo;image et d&rsquo;activit&eacute;s audiovisuelles et cin&eacute;ma, adapt&eacute;es au public scolaire mais &eacute;galement au public encadr&eacute; dans le domaine social et m&eacute;dico-social. L&rsquo;association a particuli&egrave;rement &agrave; coeur d&rsquo;accompagner par le m&eacute;dium vid&eacute;o les personnes atteintes de troubles psychiques, en situation de handicap physique, relationnel ou en souffrance. L&rsquo;exp&eacute;rience est lib&eacute;ratrice pour ces personnes qui ont besoin de cr&eacute;er, de s&rsquo;exprimer, d&rsquo;&ecirc;tre vues et entendues.</p> <h3><strong>Suivez &eacute;galement le projet sur les r&eacute;seaux sociaux de Breakout !</strong></h3>