Je m'appelle Valentin et je suis étudiant à l’ENSCI-Les ateliers à Paris depuis 3 ans. Il y a un an, j’ai eu la chance de rencontrer les habitants de Barn Bor Whee, un village de la province de Ratchaburi en Thaïlande. La richesse de la communauté traditionnelle Karen m'a interpellé, j'avais décidé de créer mon propre outil de communication pour comprendre le mode de vie de la communauté : une carte du village à compléter.

Le projet : Récits de la vie quotidienne est la version évoluée de cette initiative thaïlandaise. Elle prend la forme d'un outil pédagogique à destination des écoles et permet de mettre différents territoires en relation. Aujourd'hui nous sommes deux étudiants à prendre les rênes de ce projet. Marco Carlotti, étudiant en sciences sociales et moi-même sommes dévoués à mettre en place une expérience pédagogique qui réunira prochainement l'école de Barn Bor Whee en Thaïlande et l’école de Mont-Bernenchon en France. La classe de CE1-CE2 enseignée par Sabine T'jantèle, directrice de l'école de Mont-Bernenchon, travaillera autour de cet outil intitulé collecteur de récit.

L'outil prend la forme de la carte géante d’un territoire d’un quartier ou d’une communauté. Il se déploie autour d’ateliers de cartographies narratives et sensibles. Ces ateliers ont pour but de découvrir et partager ses ressources culturelles locales. Les élèves français et thaïlandais seront mis en relation autour de cet outil pendant 6 mois et échangeront leurs résultats au terme de l'expérience.

- Valoriser la transmission d’un héritage culturel au sein d’une communauté en sensibilisant les jeunes générations à la richesse de leurs propres ressources.

- Mettre en place un support propice au partage inter-culturel, permettre de transformer l’écart entres différentes cultures en un espace de réflexion et d’apprentissage.

1/ La carte géante : support textile qui rassemble les récits. Elle est livrée en plusieurs parties. Cette carte est un support qui demande à être discuté et complété. Elle permet de visualiser et matérialiser son environnement à échelle humaine et constitue le support de restitution des ateliers menés. Elle permet de partager et échanger de manière tangible les récits avec d’autres communauté.

2/ La carte individuelle en papier : un espace d’annotation, d’esquisse et d’idéation qui accompagne les groupes durant les recherches.

PREMIÈRE ÉTAPE : EXPLORER

Assembler la carte géante et créer des des groupes d’exploration (par zone ou itinéraire...). Se rendre sur les lieux, observer, collecter, photographier, esquisser et reporter les informations sur la carte papier.

DEUXIÈME ÉTAPE : REPRÉSENTER

Choisir un mode de représentation visuel : le dessin, la maquette, le collage, l’impression pour représenter le récit de sa communauté. Choisir le support qui convient le mieux à la narration. Légender les représentations.

TROISIÈME ÉTAPE : PARTAGER

Mettre en commun les recherches de chaque groupe. Perforer et assembler les éléments sur la carte géante. La carte est maintenant prête à être partagée avec d’autres communautés!

- Septembre : Lancement

Présentation de l'outil dans les deux écoles aux élèves et aux parents d'élèves.

*0-15 septembre : Lancement du projet à Mont-Bernenchon : présentation aux élèves et parents d'élèves de la classe CE1-CE2.

*15-30 septembre : Envol pour la Thaïlande pour le lancement du projet à Barn Bor Whee. Mise en relation des écoles par vidéo conférence depuis la Thaïlande.

- Octobre 2019 / Février 2020 : Phase-test

Les deux écoles découvrent et représentent leurs territoires en parallèle et en suivant le même protocole !

- Mars / Juin 2020 : Finalisation et échange des travaux réalisés par les deux écoles

Récits de la vie quotidienne - Projet pédagogique entre France et Thaïlande