Ça y est le premier palier de 1500€ est atteint.

Merci à ceux qui nous ont soutenus !!! Maintenant, nous allons pouvoir poursuivre l'aventure.

Cependant certaines subventions sur lesquelles nous comptions ont été revues à la baisse.

Alors pour nous permettre de diffuser le documentaire partout en France et envoyer notre candidature à de plus nombreux festivals et même en Europe avec un sous-titrage en Anglais et pour assurer une meilleure post production, nous avons encore besoin de tous ceux qui veulent nous aider.

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À Renaison, l’Institut Médico Éducatif du château de Taron (IME), régi par la fondation OVE, accueille des adolescents en situation de handicap. Chaque semaine ont lieu des ateliers à médiation culturelle encadrés par une éducatrice spécialisée, titulaire d’un DUE en art-thérapie. Les jeudis après-midis sont consacrés à la création et à l’animation de marionnettes en vue de les présenter au cours de l’année. Plus qu’une possibilité d’évasion, plus qu’une parenthèse dans leur cursus scolaire, ces ateliers sont pour eux un moyen de s’ouvrir aux autres et de découvrir de nouvelles méthodes d’expression.

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Tous trois, étudiants en troisième année à l’école Centre Factory, sommes co-auteurs de ce documentaire. La fin de notre cursus est dédiée à la réalisation de ce projet, suivie de près par les professionnels qui nous entourent. Chacun étant issu d’une filière différente, nos compétences se complètent et nous permettent d’assurer la création du film.

Léna

Temps Gestes Espace est mon premier documentaire en tant que co-auteur et réalisatrice. Ce travail avec l’IME du château de Taron est pour moi l’espoir de donner une visibilité nouvelle aux ateliers mis en place pour ces adolescents et l’enjeu qui en découle. De septembre à mi-février je me rends tous les jeudis à l’IME pour retrouver ces cinq adolescents pendant leur atelier.

Pauline

Ce projet est pour moi le premier documentaire sur lequel je vais travailler. C’est grâce à notre amitié et à notre entente dans les manières de travailler que je me suis de plus en plus investie dans le projet. L’idée d’être co-auteurs nous pousse à nous impliquer davantage et est une bonne chose. Mon rôle est de m’occuper du son autant pendant le tournage qu’après le montage.

Ian

En fin de cursus d'une formation axée autour des métiers de post-production, j'assume le montage du film. Être co-auteur représente ici la possibilité de participer à l'élaboration d'un projet dès son origine et d'affiner le regard que je peux porter dessus. Dans une optique où un film passe d' une écriture initiale à une réécriture au tournage et à une autre au montage, travailler ensemble résulte en un processus homogène qui permet d'anticiper les étapes de création.

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Au cours d’un travail avec un surdoué atteint du syndrome d'Asperger, Léna a pu observer chez lui ce qu’une pratique artistique pouvait lui apporter et comment cela l’aidait à s'intégrer et à communiquer avec ceux qui l’entouraient. Alors qu'auparavant il restait en retrait, c’est en créant des petits jeux artistiques qu’il a commencé à s’ouvrir et à aller vers les autres. On pouvait observer un contraste entre les moments qu’il passait seul et les moments où il participait à des activités. Il existe des ateliers mis en place où le processus créatif d’une personne est stimulé au service de son développement personnel, c’est ce qui est qualifié d’art-thérapie. Suite à cette expérience, Léna a initié un projet documentaire sur ce thème et c’est au cours de son développement qu’il devient une œuvre de collaboration écrite par nous trois.

Dans notre documentaire, nous suivons pendant une année Clément, Myriame, Hadrien, Samuel et Louis, des adolescents en situation de handicap, scolarisés dans un Institut Médico Éducatif (IME) régi par la fondation OVE. Chaque semaine, ils prennent part à un atelier marionnettes encadré par Marie-Pierre Duinat, éducatrice spécialisée. Elle met en place son déroulement et axe les activités qu’elle propose aux jeunes en y introduisant des notions d’apprentissage. Les jeunes sollicitant régulièrement son aide et toute son attention, elle occupe une place primordiale dans l’atelier et sa voix servira de fil conducteur au récit. Au cours de l’atelier, chacun imagine sa marionnette, la dessine, la construit puis tous ensemble ils inventent une histoire. Une fois celle-ci mise en scène et répétée, ce travail est mis en valeur par un spectacle.

Des structures tentent de repenser leurs méthodes d’enseignement, c’est pourquoi nous cherchons à mettre en avant les pratiques artistiques mises en place par les établissements tels que celui avec lequel nous travaillons. Il nous semble important d’attirer l'attention sur ces moyens annexes, capables de pallier aux problèmes d’apprentissage et de communication que certaines personnes rencontrent là où les systèmes scolaires et médicaux sont démunis. Donner cette visibilité nouvelle devient possible grâce à la diffusion du documentaire lors de colloques scientifiques et au sein de la fondation dirigeant l’IME.

Nous sommes convaincus qu’une pratique artistique est bénéfique pour n'importe qui. Au cours d’ateliers, les jeunes découvrent différents domaines artistiques. Ces activités leur permettent d’acquérir de nouvelles capacités pour mieux se connaître et progresser. C’est au fil des ateliers et de leurs progrès que les jeunes s’investissent de plus en plus et que certains peuvent développer un attrait important pour un domaine au point de vouloir en faire leur métier.

Au fil du temps, ce projet a pris pour nous une dimension humaine importante. Nous tenons à réaliser en parallèle du documentaire une captation pour mettre en valeur le travail produit qui joue un rôle important pour des jeunes que la société place sans cesse en échec à cause de leur handicap. “J’ai fait ça.”, “Je suis capable de faire ça” sont des conclusions qui peuvent être faites et qui amplifient l’estime de soi. Cette captation réalisée d'abord pour les jeunes dans le but de leur offrir une trace de leur accomplissement , pourra cependant être intégrée au montage final. Nous espérons qu’ils pourront y voir le travail accompli, les progrès réalisés et qu'ils y trouveront la motivation et la confiance nécessaires pour se lancer dans de futurs projets.

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Marie-Pierre

Éducatrice spécialisée depuis une trentaine d’années, elle joue un rôle primordial dans cet atelier qu’elle organise intégralement. Elle s'appuie sur sa formation en Art-thérapie pour aider les enfants dans leur apprentissage en incluant des notions à travers les activités.

Clément & Scarlette

Pratiquant l’équithérapie, Clément a réalisé une marionnette à l'effigie de son cheval Scarlette. Bien qu’il demande beaucoup d’attention, il se débrouille souvent tout seul.

Myriame & Betterave

Discrète pendant les ateliers, Myriame observe tout mais reste très appliquée. Elle s’est lancée dans la réalisation de Betterave, un éléphant rayé multicolore.

Samuel & Nina

Bien qu’il ait souvent la tête dans les nuages, Samuel prend plaisir à découvrir de nouveaux matériaux et à les utiliser. Sa marionnette est Nina, une jolie jeune fille aux cheveux bleus.

Hadrien & The Mask

Moins à l’aise avec la fabrication de la marionnette, Hadrien adore inventer des histoires et les faire vivre. The Mask est inspiré du personnage de Jim Carrey, mais il sait s’en détacher.

Louis & Bernard Poussin

Toujours à faire rire ses camarades, Louis est très minutieux lorsqu’il s’agit de confectionner sa marionnette. Bernard Poussin est un jeune homme à la longue chevelure rouge.

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Tournage : du 29 septembre au 16 février

Lieu : IME Château de Taron 42370 Renaison

Durée : 26 minutes

Format : 16/9 couleur

Langue : Français

Temps Gestes Espaces

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